Приложение
к приказу МКОУ Лицей №1 г.п. Терек
от 27.08.2025г. № 92
СОГЛАСОВАНО
Утверждено
педагогическим советом
приказом директора
протокол от 27.08.2025г. № 1
МКОУ Лицей № 1 г п. Терек
от 27.08.2025г. № 92
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО РОДНОМУ (КАБАРДИНО-ЧЕРКЕССКОМУ) ЯЗЫКУ НОО
«ЛЮБИ И ЗНАЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»
г.п. Терек
2025г.
1
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка .....................................................................................3
Планируемые результаты освоения курса
внеурочной деятельности....................................................................................5
Тематическое планирование (1 класс)...................................................... ……7
Тематическое планирование (2 класс)...................................................... ……12
Тематическое планирование (3 класс)...................................................... ……18
Тематическое планирование (4 класс)...................................................... ……27
Литература ……………………………………………………………………..29
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности по родному (кабардино-черкесскому)
языку «Люби и знай родной язык» разработана в соответствии с ФГОС НОО, в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Учѐные лингвисты называют родной язык «духом народа», где, как в зеркале
отражается его история, традиции. Родной язык – это живая связь времѐн. С помощью
языка человек осознаѐт роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к
культурному наследию.
Изучение кабардино-черкесского языка в школах служит как масштабным
культурологическим целям, так и целям воспитания и развития личности каждого
конкретного обучающегося. Начальный школьный период - одна из наиболее важных
ступеней овладения речью. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность.
Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.
Программа ориентирована на личность ребѐнка: расширяет лингвистический
кругозор детей, ребѐнок получает сведения о Кабардино-Балкарской республике и еѐ
жителях. Ребѐнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и русского
языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными
способами.
Программа «Люби и знай родной язык» позволяет показать учащимся начальной школы,
как увлекателен, разнообразен и неисчерпаем мир слов кабардино-черкесского языка. Это
имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как
основы внеурочной деятельности.
Новизна программы:
Данная программа находит свое отражение в комплексе, дифференцированно для
детей конкретного коллектива и позволяет решать главную задачу: развить личность
ребенка, его коммуникативных способностей через овладение основами культуры
речевого общения. В работе с младшими школьниками по развитию речи особое
внимание должно уделяться активному общению на кабардино-черкесском языке и
игровой деятельности. В программе эти два вида объединены. Данная задача легко
решается, потому что кружковые занятия, как форма проведения занятий не ограничивают
педагога в выборе методов и приемов работы.
В программе особое место будет отводиться игре. Игра помогает максимально
использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения кабардиночеркесским языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается
память и мышление детей, воспитывается культура общения.
Отбор содержания программы имеет культурологическую направленность:
использование произведений устного творчества кабардино-черкесского народа:
пословиц, поговорок, скороговорок; использование произведений лучших авторов
детского чтения.
Культура речи – понятие обширное. Она включает в себя не только знание родного
языка, грамотное построение высказываний, развитие речи, а также соблюдение
интонационных, этических и культурных норм поведения в обществе. А одной из задач,
3
поставленных перед образованием в связи с переходом на ФГОС второго поколения,
является формирование у учащихся нравственной и гражданской позиции.
Отличительной особенностью стандарта является его деятельностный характер,
ставящий главной целью развитие личности учащегося. Требования к результатам
обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных
результатов. Программа поможет в формировании личностных универсальных учебных
действий.
Стандарт устанавливает требования к личностным результатам, включающим
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, на основе индивидуальноличностной позиции, социальной компетенции, личностных качеств. Здесь немаловажную
роль играет формирование культуры речевого общения в коллективе.
Таким образом, программа по развитию речи для учащихся начальных классов
имеет общекультурную направленность. Еѐ основная цель и задачи направлены на
формирование у младших школьников достаточно грамотной и культурной речевой
активности в процессе общения, а также осуществляет воспитательную функцию в
вопросе укрепления гражданской позиции по отношению к родному языку.
Основные принципы реализации программы – доступность, добровольность,
субъектность,
деятельностный
и
личностный
подходы,
преемственность,
результативность, партнерство, творчество и успех.
Цель программы: формирование позитивного, эмоционально-ценностного
отношения к родному (кабардино-черкесскому) языку, воспитание чувства
сопричастности к его сохранению, обогащение речи младших школьников.
Задачи:
- формирование мотивационно-адекватного отношения к кабардино-черкесскому
языку;
- заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования: чтения и
письма;
- формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для
овладения устной и письменной речью;
- пробуждение потребности к самостоятельной работе над познанием родного
слова и над своей речью.
- развитие творческих способностей и психологических качеств учащихся:
любознательности, активности, воли, ответственности, самостоятельности.
Программа «Люби и знай родной язык» реализуется в форме кружка. Занятие
проводится 1 раз в неделю. Обучение ведется на кабардино-черкесском языке.
Для успешного проведения занятий используются: ИКТ, обучение на основе
учебных ситуаций. Занятия проводятся как аудиторно (50%), так и внеаудиторно: в
библиотеке, компьютерном классе, в актовом зале, на экскурсии и т.д.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
- осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование
ценностей многонационального российского общества;
4
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
- формирование у младших школьников ценностных ориентиров в области
языкознания;
- развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;
- формирование духовных и эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
- развитие навыков самостоятельной и групповой работы.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств еѐ осуществления;
- овладение умением работать по предложенному учителем плану.
- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного,
оценивать правильность выполнения действия;
Познавательные УУД
- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
различные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;
- овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и
письменной форме на кабардино-черкесском языке;
- использование знаково-символических средств для решения познавательных
задач;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения,
классификации;
- активное использование речевых средств и средств для решения
коммуникативных и познавательных задач
Коммуникативные УУД
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных
ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
- развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной
коммуникативной задачи;
-умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
- умение слушать и понимать высказывания собеседников, вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою, излагать своѐ мнение;
5
- умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в
группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
Предметные результаты:
- формирование первоначальных представлений о роли языка в жизни и духовнонравственном развитии человека;
- овладение начальными представлениями о нормах кабардино-черкесского языка
(фонетических, лексических, грамматических);
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков кабардиночеркесского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- умение сравнивать языковые явления русского и кабардино-черкесского языков
на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему
школьнику пределах.
- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций
общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
- знание названий некоторых литературных персонажей известных детских
произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на кабардиночеркесском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание
элементарных норм речевого и неречевого поведения.
Формы подведения итогов:
Для отслеживания результативности образовательного процесса используются
следующие формы работы:
- педагогическое наблюдение;
- анализ активности обучающихся на занятиях;
- выполнение диагностических задач поискового характера;
- портфолио работ учащихся;
- показ детских достижений (спектакли, концерты, конкурсы
Учебно-тематический план, 1 КЛАСС
Сокровища страны слов
№
Количество часов
Наименование
разделов и тем
Всего
Теоретических
Практических
1-2
Хорошо ли ты знаешь
родной (кабардиночеркесский) язык?
Особенности
кабардиночеркесского языка
10
4
6
3-7
В мире неведомых
10
4
6
6
звуков. Игры со
звуками
8-14
Волшебный мир слов.
Игры со словами
10
4
6
15-21
Значение слова.
Слова-загадки
10
4
6
22-27
Его величество ударение. Игры с
ударением
8
4
4
28-29
Мой друг - словарь
10
5
5
30-32
Сокровища страны
слов
6
3
3
33
Конкурс чтецов
4
Всего
68
4
28
40
Содержание программы:
1. Хорошо ли ты знаешь кабардино-черкесский язык? Вводное занятие. (10 часов)
Теория: Что такое культура родного языка? Цели и задачи кружка. Входная диагностика
Практика: упражнения в произношении звуков, слов. Игра «Угадай слово»
2. В мире неведомых звуков. Игры со звуками(10 часов)
Теория: Как произносится звук?
Правильная постановка звуков [а], [у], [э],[ е].
Практика: игры с чистоговорками, скороговорками
Практика: игры с потешками, прибаутками
Практика: игры со считалками
3. Волшебный мир слов. Игры со словами. (10 часов)
Теория: Что такое речь? Из чего она состоит?
Практика: разгадывание ребусов.
Практика: разгадывание кроссвордов.
Практика: игра «Собери пословицу».
Практика: разгадывание загадок.
Практика: игра «Угадай слово по его описанию»
7
Практика: игра «Доброе-злое», парад добрых слов.
4. Значение слова. Слова-загадки (10 часов)
Теория: слова, обозначающие предмет
Теория: слова, обозначающие признак предмета
Теория: слова, обозначающие действие предмета
Теория: Как мы считаем на кабардино-черкесском языке?
Практика: игра «Составь из слов предложение»
Практика: Изучение рифмовок и считалок
Практика: игра «Найди в тексте предложения»
5. Его величество - ударение. Игры с ударением (8 часов)
Теория: ударение в слове.
Теория: логическое ударение в предложении.
Практика: игра «Исправь ошибки»
Практика: упражнения в правильной постановке логического ударения в вопросительном
предложении.
Практика: игра «Подбери друга»
Практика: игра – соревнование «Кто больше?»
6. Мой друг – словарь (10 часов)
Теория: орфографический словарь, кабардино-черкесско-русский словарь, русскокабардино-черкесский словарь.
Практика: упражнения на нахождение в словаре слов.
7. Сокровища страны слов (6 часов)
Теория: выходная диагностика с выполнением задач поискового характера.
Практика: игры «Давай побеседуем», «Что? Где? Когда?»
Практика: игра «Говори правильно и понятно»
8. Конкурс чтецов (4 часа)
Календарно-тематическое планирование
1 КЛАСС
№
Тема занятий
Дата
8
Хорошо ли ты знаешь кабардино-черкесский язык? Вводное занятие.(10 часа)
1
Теория: Что такое культура родного языка? Цели и задачи
кружка. Входная диагностика
1
2
Теория: Что такое культура родного языка? Цели и задачи
кружка. Входная диагностика
1
3
Теория: Что такое культура родного языка? Цели и задачи
кружка. Входная диагностика
1
4
Теория: Что такое культура родного языка? Цели и задачи
кружка. Входная диагностика
1
5
Практика: упражнения в произношении звуков, слов. Игра
«Угадай слово»
1
6
Практика: упражнения в произношении звуков, слов. Игра
«Угадай слово»
1
7
Практика: упражнения в произношении звуков, слов. Игра
«Угадай слово»
1
8
Практика: упражнения в произношении звуков, слов. Игра
«Угадай слово»
1
9
Практика: упражнения в произношении звуков, слов. Игра
«Угадай слово»
1
10
Практика: упражнения в произношении звуков, слов. Игра
«Угадай слово»
1
В мире неведомых звуков. Игры со звуками.(10 часов)
11
Теория: Как произносится звук?
1
12
Теория: Как произносится звук?
1
13
Теория: Как произносится звук?
1
14
Теория: Как произносится звук?
1
15
Правильная постановка звуков [а], [у], [э],[ е].
1
16
Практика: игры с чистоговорками, скороговорками
1
17
Практика: игры с чистоговорками, скороговорками
1
18
Практика: игры с потешками, прибаутками
1
19
Практика: игры с потешками, прибаутками
1
9
20
Практика: игры со считалками
1
Волшебный мир слов. Игры со словами. (10 часов)
21
Теория: Что такое речь?
1
22
Теория: Что такое речь?
1
23
Теория: Из чего состоит речь?
1
24
Теория: Из чего состоит речь?
1
25
Практика: разгадывание ребусов.
1
26
Практика: разгадывание кроссвордов.
1
27
Практика: игра «Собери пословицу».
1
28
Практика: разгадывание загадок.
1
29
Практика: игра «Угадай слово по его описанию»
1
30
Практика: игра «Доброе-злое», парад добрых слов.
1
Значение слова. Слова-загадки (10 часов)
31
Теория: слова, обозначающие предмет (япалаячӗ).
1
32
Теория: слова, обозначающие признак предмета
1
33
Теория: слова, обозначающие действие предмета
1
34
Теория: Как мы считаем на кабардино-черкесском языке?
1
35
Практика: игра «Составь из слов предложение»
36
Практика: игра «Составь из слов предложение»
1
37
Практика: Изучение рифмовок и считалок
1
38
Практика: Изучение рифмовок и считалок
1
39
Практика: игра «Найди в тексте предложения»
1
40
Практика: игра «Найди в тексте предложения»
1
Его величество - ударение. Игры с ударением (8часов)
41
Теория: ударение в слове.
1
42
Теория: ударение в слове.
1
43
Теория: логическое ударение в предложении.
1
44
Теория: логическое ударение в предложении.
1
10
45
Практика: игра «Исправь ошибки»
1
46
Практика: упражнения в правильной постановке логического
ударения в вопросительном предложении.
1
47
Практика: игра «Подбери друга»
1
48
Практика: игра – соревнование «Кто больше?»
1
Мой друг – словарь (10 часов)
49
Теория: орфографический словарь
1
50
Теория: орфографический словарь
1
51
Теория: орфографический словарь
1
52
Теория: орфографический словарь
1
53
Теория: орфографический словарь
1
54
Практика: упражнения на нахождение в словаре слов.
1
55
Практика: упражнения на нахождение в словаре слов.
1
56
Практика: упражнения на нахождение в словаре слов.
1
57
Практика: упражнения на нахождение в словаре слов.
1
58
Практика: упражнения на нахождение в словаре слов.
1
Сокровища страны слов (6 часов)
59
Теория: выходная диагностика с выполнением задач поискового
характера.
1
60
Теория: выходная диагностика с выполнением задач поискового
характера.
1
61
Теория: выходная диагностика с выполнением задач поискового
характера.
1
62
Практика: игры «Давай побеседуем», «Что? Где? Когда?»
1
63
Практика: игра «Говори правильно и понятно»
1
64
Практика: игра «Говори правильно и понятно»
1
Конкурс чтецов (4 час)
65
Практика: конкурс чтецов
1
66
Практика: конкурс чтецов
1
11
67
Практика: конкурс чтецов
1
68
Практика: конкурс чтецов
1
ИТОГО
68 ЧАСА
Учебно-тематический план
2-й класс
Сокровища страны слов
№
1-2
3-8
Количество часов
Наименование
разделов и тем
Вводное занятие
Кабардиночеркесский алфавит.
Всего
Теоретических
Практических
2
1
1
6
1
5
9-14
Слово. Игры со
словами.
6
2
4
15-20
Предложение и текст.
Основная мысль в
тексте
6
3
3
21-23
Знак вопроса.
Интонация вопроса.
3
2
2
24-26
Восклицательный
знак.
Восклицательные
предложения.
3
1
2
27-30
Письма и сообщения
как средства общения
4
1
3
31-33
«У меня зазвонил
телефон»
3
2
1
34
«Праздник»
1
всего
34
1
13
12
21
Содержание программы
1. Вводное занятие (1 час)
Теория: Хорошо ли ты знаешь родной язык?
Входная диагностика.
1. Алфавит (6 часов)
Теория: Кабардино-черкесский алфавит.
Практика: упражнения в написании букв
Практика: игры «Дежурная буква», «Заблудился»
Практика: библиотечный урок «Как найти нужную книгу»
1. Слово. Игры со словами. (6 часов)
Теория: Сила слова. Словарный состав кабардино-черкесского языка.
Теория: Исконно адыгские и заимствованные слова.
Практика : Группировка слов по тематическим группам.
Практика: Разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад
Практика: сочинение синквейнов на заданные темы.
Практика: Игра «Поле чудес».
1. Предложение и текст. Основная мысль в тексте (6 часов)
Теория: Порядок слов в кабардино-черкесском предложении
Теория: Предложение и текст. Основная мысль
Теория: Как правильно составить план текста.
Практика: Составление устного рассказа «Село моѐ родное» по заданному плану.
Практика: Редактирование заданного текста.
1. Знак вопроса. Интонация вопроса.(3 часа)
Теория: грамотное произношение и правильность постановки логического ударения во
время задавания вопроса собеседнику
Практика: Работа в парах: составление диалога на заданные темы.
Практика: игра «Интервью у друга»
1. Восклицательный знак. Восклицательные предложения. (3 часа)
Теория: грамотное произношение и правильность постановки логического ударения в
восклицательных по интонации предложениях.
13
Практика: Работа в парах: Инсценировка составленных детьми диалогов.
Практика: игра «Весѐлые превращения»
1. Письма и сообщения как средства общения (4 часа)
Теория: Как грамотно писать письма и сообщения?
Практика: Пишем письмо другу.
Практика: Пишем письмо маме.
Практика: Пишем сообщение другу и маме.
1. «У меня зазвонил телефон» (3 часа)
Теория: Жанр телефонных разговоров.
Практика: Практикум по телефонному этикету
Теория: Выходная диагностика.
1. Праздник (1 час) Практика: Праздник - игра «Поклон тебе, родной язык, души
чистейший лучик.»
Календарно-тематическое планирование
№
Тема занятий
Дата
Вводное занятие (2 часа)
1
Теория: Хорошо ли ты знаешь родной язык?
1
2
Входная диагностика
1
Алфавит (6 часов)
3
Теория: Кабардино-черкесский алфавит. \
1
4
Практика: упражнения в употреблении звуков: [ѐ], [ю], [я]
1
5
Практика: игры «Дежурная буква», «Заблудился»
1
6
Практика: Игра «Составь слова из букв слова».
1
7
Практика: Игра «Соедини буквы по алфавиту» .
1
8
Игра «Алфавитная цепочка»
1
Слово. Игры со словами. (6 часов)
9
Теория: Сила слова. Словарный состав кабардино-черкесского
языка.
1
10
Теория: Исконно адыгские и заимствованные слова.
1
14
11
Практика : Группировка слов по тематическим группам.
1
12
Практика: Разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад
1
13
Практика: сочинение синквейнов на заданные темы.
1
14
Практика: Игра «Поле чудес».
1
Предложение и текст. Основная мысль в тексте (6 часов)
15
Теория: Порядок слов в кабардино-черкесском предложении
1
16
Теория: Предложение и текст. Основная мысль
1
17
Теория: Как правильно составить план текста.
1
18
Практика: Составление устного рассказа «Село моѐ родное» по
заданному плану.
1
19
Практика: Редактирование заданного текста.
1
20
Практика: написание заметки в по заданному плану и теме.
1
Знак вопроса. Интонация вопроса. (3 часа)
21
Теория: грамотное произношение и правильность постановки
логического ударения в вопросительном предложении
1
22
Практика: Работа в парах: составление диалога на заданные
темы.
1
23
Практика: игра «Интервью у друга»
1
Восклицательный знак. Восклицательные предложения. (3 часа)
24
Теория: грамотное произношение и правильность постановки
логического ударения в восклицательных по интонации
предложениях.
1
25
Практика: Работа в парах: Инсценировка составленных детьми
диалогов.
1
26
Практика: игра «Весѐлые превращения»
1
Письма и сообщения как средства общения (4 часа)
27
Теория: Как грамотно писать письма и сообщения?
1
28
Практика: Пишем письмо другу.
1
29
Практика: Пишем письмо маме.
1
30
Практика: Пишем сообщение другу и маме.
1
15
«У меня зазвонил телефон» ( (3 часа)
31
Теория: Жанр телефонных разговоров.
1
32
Практика: Практикум по телефонному этикету
1
33
Теория: Выходная диагностика.
1
Праздник (1 час)
34
Практика: Праздник - игра «Поклон тебе, родной язык, души
чистейший лучик»
1
Учебно-тематический план
3-й класс
Чистый ручеек нашей речи
№
1-2
Количество часов
Наименование
разделов и тем
Вводное занятие
Всего
Теоретических
2
2
Практических
3-11
Правила и законы
общения
9
4
5
12-16
Вежливая речь
5
1
4
17-23
Язык мой - друг мой
7
2
5
24-26
Мастерская слова
3
1
2
27-31
Публичное
выступление
5
2
3
32
Диагностика
1
1
16
33-34
2
2
Праздник
Всего
34
13
21
Содержание программы
1. Вводное занятие (2 часа)
Теория: С каким человеком приятно говорить? Поговорим культурно. Входная
диагностика.
1. Правила и законы общения ( 9 часов)
Теория: Виды этикета. Речевой этикет Теория: Постановка голоса во время общения.
Практика: игра «Докажи, что ты прав?»
Теория: Как правильно слушать?
Практика: «Рассказчики и слушатели», «Чтецы и слушатели».
Практика: упражнения в соблюдении правил речевого общения с друзьями.
Теория: Какие правила надо соблюдать во время общения со взрослыми людьми?
Практика: Тест–игра «С тобой приятно общаться».
Теория: Национальные особенности этикета.
Практика: Игра-путешествие
1. Вежливая речь (5 часов)
Теория: Разнообразие вежливых слов и устойчивых выражений в речевом обращении .
Практика: игра «Вставь пропущенное слово»
Практика: игра «В кругу общения»
Практика: Этикетные диалоги на заданную тему
Практика: инсценировка сказки «Петух и лиса» (на кабардино-черкесском языке)
1. Язык мой - друг мой (7часов)
Теория: Формы, функции, правила общения в классном коллективе.
Практика: решение проблемных ситуаций
Практика: разыгрывание и анализ проблемных ситуаций
17
Теория: Слова и выражения согласия, несогласия, частичного согласия.
Практика: упражнения в выражении собственной точки зрения
Практика: Учимся прощать. Занятие-практикум
Практика: Искусство делать комплименты. Занятие-практикум
1. Мастерская слова (3 часа)
Теория: Приглашение и ответ на него. Письменное приглашение. Приглашение по
телефону.
Практика: Составление приглашений на разные мероприятия и варианты ответов на
приглашение (на кабардино-черкесском языке).
Практика: Конкурс приглашений.
1. Публичное выступление (5 часов)
Теория: Что такое публичное выступление и его правила.
Практика: подготовка выступления перед классом
Практика: упражнения в публичном выступления перед классом.
Теория: Краткость и точность речи.
Практика: игра: «Внимание, новости!»
1. Диагностика (1 час)
Теория: решение тестовых заданий поискового характера
1. «День детского писателя» (2 часа)
Практика: Встреча с детскими писателями
Календарно-тематическое планирование:
№
Тема занятий
Дата
Вводное занятие (2 часа)
1
Теория: С каким человеком приятно говорить? Поговорим
культурно.
1
2
Входная диагностика
1
Правила и законы общения ( 9 часов)
3
Теория: Виды этикета. Речевой этикет Теория: Постановка
голоса во время общения.
18
1
4
Практика: игра «Докажи, что ты прав?»
1
5
Теория: Как правильно слушать?
1
6
Практика: «Рассказчики и слушатели», «Чтецы и слушатели».
1
7
Практика: упражнения в соблюдении правил речевого общения
с друзьями.
1
8
Теория: Какие правила надо соблюдать во время общения со
взрослыми людьми?
1
9
Практика: Тест–игра «С тобой приятно общаться».
1
10
Теория: Национальные особенности этикета.
1
11
Практика: Игра-путешествие
1
Вежливая речь (5 часов)
12
Теория: Разнообразие вежливых слов и устойчивых выражений
в речевом обращении .
1
13
Практика: игра «Вставь пропущенное слово»
1
14
Практика: игра «В кругу общения»
1
15
Практика: Этикетные диалоги на заданную тему
1
16
Практика: инсценировка сказки «Петух и лиса» (на кабардиночеркесском языке)
1
Язык мой - друг мой (7часов)
17
Теория: Формы, функции, правила общения в классном
коллективе.
1
18
Практика: решение проблемных ситуаций
1
19
Практика: разыгрывание и анализ проблемных ситуаций
1
20
Теория: Слова и выражения согласия, несогласия, частичного
согласия.
1
21
Практика: упражнения в выражении собственной точки зрения
1
22
Практика: Учимся прощать. Занятие-практикум
1
23
Практика: Искусство делать комплименты. Занятие-практикум
1
Мастерская слова (3 часа)
24
Теория: Приглашение и ответ на него. Письменное
приглашение. Приглашение по телефону.
19
1
25
Практика: Составление приглашений на разные мероприятия и
варианты ответов на приглашение (на кабардино-черкесском
языке).
1
26
Практика: Конкурс приглашений.
1
Публичное выступление (5 часов)
27
Теория: Что такое публичное выступление и его правила.
1
28
Практика: подготовка выступления перед классом
1
29
Практика: упражнения в публичном выступления перед
классом.
1
30
Теория: Краткость и точность речи.
1
31
Практика: игра: «Внимание, новости!»
1
Диагностика (1 час)
32
Теория: решение тестовых заданий поискового характера
Праздник
3334
1
«День детского писателя» (2 часа)
Практика:Встреча с детскими писателями
2
Учебно-тематический план 4-й класс
№
Наименование разделов и тем Количество часов
Всего Теорети
ческих
Практических
1-3 Вводное занятие
4
1
2
4-8 Кабардино-Балкарская
Республика: ее
государственная символика
4
2
2
9- Экскурсия по Нальчику
14
15- Выдающиеся люди
23 Кабардино-Балкарской
Республики
6
1
5
9
3
6
20
24- Народные
30 обряды и традиции адыгского
народа
31- Адыгский национальный
35 костюм
36- Сценическое искусство.
41 Средства выразительности в
речи. Тон, темп, громкость.
42- Мимика, жесты в устной
46 речи
47- Литературный вечер «Азбука
49 добра»
50- Конкурс проектов по устному
55 народному творчеству
«Мораль сказок в
пословицах»
56- Постановка спектакля
65
66- КВН «Фольклорная мозаика»
68
Всего
7
2
5
5
2
3
7
3
4
5
2
3
3
3
6
6
10
2
8
3
3
68
18
Содержание программы
50
4 класс
1. Вводное занятие (4 часа)
Теория: Вводная диагностика с целью выявления уровня сформированности читательских
умений младших школьников.
1. Кабардино-Балкарская Республика: ее государственная символика (4 часа)
Теория: государственная символика Кабардино-Балкарская республика (герб, гимн, флаг).
Практика :Блиц-турнир
1. Нальчик – столица Кабардино-Балкарской республики (6часов)
Практика : онлайн экскурсия по г. Нальчик. Достопримечательности города: музеи, парки,
памятники.
1. Выдающиеся люди Кабардино-Балкарской республики . (9часов)
1. Народные обряды и традиции Кабардино-черкесского народа (7 часов)
Теория: Семейные обряды, праздники.
21
Практика: Инсценировки
Адыгский национальный костюм (5 часов)
Практика: Экскурсия в краеведческий музей
1. Средства выразительности в речи. Тон, темп, громкость. (7часов)
Теория: Вводная диагностика с целью выявления артистических и коммуникативных
качеств детей.
Теория: Как мы говорим. Тон, темп, громкость – это важно.
Практика: использование различной тональности во время общения.
Практика: работа над темпом речи.
Практика: выбор громкости во время разговора.
1. Мимика, жесты в устной речи. (5часов)
Теория: Что такое мимика и жесты. Их значение во время общения.
Практика: упражнения в декламации текста с использованием мимики и жестов.
Практика: игра «Угадай по мимике моѐ настроение».
1. Конкурс чтецов (3 часа)
Практика: конкурс чтецов
1. Сюжетно-ролевые игры (6 часов)
Практика: ролевой диалог «Строители»
Практика: игра «Большая семейная фотография»
Практика: игра «В библиотеке».
Практика: сюжетно-ролевая игра «Школа»
11 Постановка спектакля (10часов)
Теория: Что такое спектакль? Выразительное чтение сценки. Распределение ролей.
Практика: репетиция по ролям, отработка дикции.
Практика: репетиция спектакля
Практика: репетиция спектакля
Практика: выступление со спектаклем на празднике
Практика: итоговая диагностика
1. Праздник (3часа) Практика: «Знатоки родного языка»
Календарно-тематическое планирование:
22
№
Тема занятий
Дата
Вводное занятие (4 часа)
1
Теория: Вводная диагностика с целью выявления уровня
сформированности читательских умений младших школьников.
1
2
Теория: Вводная диагностика с целью выявления уровня
сформированности читательских умений младших школьников.
1
3
Теория: Вводная диагностика с целью выявления уровня
сформированности читательских умений младших школьников.
1
4
Теория: Вводная диагностика с целью выявления уровня
сформированности читательских умений младших школьников.
1
Кабардино-Балкарская Республика: ее государственная символика
(4часа)
5
Теория: государственная символика КБР Герб
1
6
Теория: государственная символика КБР Гимн
1
7
Теория: государственная символика КБР Флаг
1
8
Практика :Блиц-турнир
1
Нальчик– столица Кабардино-Балкарской Республики (6 часов)
9
Теория: Достопримечательности города: музеи, парки, памятники
1
10
Практика : онлайн экскурсия по г. Нальчик.
Достопримечательности города: музеи, парки, памятники
1
11
Практика : онлайн экскурсия по г. Нальчик.
Достопримечательности города: музеи, парки, памятники
1
23
12
Практика : онлайн экскурсия по г. Нальчик.
Достопримечательности города: музеи, парки, памятники
1
13
Практика : онлайн экскурсия по г. Нальчик.
Достопримечательности города: музеи, парки, памятники
1
14
Практика : онлайн экскурсия по г. Нальчик.
Достопримечательности города: музеи, парки, памятники
1
Выдающиеся люди КБР. (9 часов)
15
Теория:Бекмурза Пачев – адыгский просветитель
1
16
Практика: посещение музея Бекмурзы Пачева
1
17
Теория: Заур Налоев – классик кабардинской детской поэзии.
1
18
Практика: упражнение в выразительном чтении стихов Заура
Налоева
1
19
Теория: Соременные мультфильмы на кабардино-черкесском
языке.
1
20
Практика: Озвучивание мультфильмов на родном языке
1
21
Практика: Озвучивание мультфильмов на родном языке
1
22
Практика: Озвучивание мультфильмов на родном языке
1
23
Практика: Озвучивание мультфильмов на родном языке
1
Народные обряды и традиции Кабардино-черкесского народа (7 часов)
24
1. Теория: Семейные обряды, праздники.
1
25
Практика: Праздник «Вак1уэдэк1»
1
26
Практика: «Праздник весны и первого дня весны»
1
24
27
Практика:Адыгские детские народные игры.
1
28
Практика:Адыгские детские народные игры.
1
29
Практика:Адыгские детские народные игры.
1
30
Практика:Адыгские детские народные игры.
1
Кабардино-черкесский народный костюм (5 часов)
31
Теория: Кабардино-черкесский народный костюм
1
32
Теория: Кабардино-черкесский народный костюм
1
33
Практика: Экскурсия в районный краеведческий музей
1
34
Практика: Экскурсия в районный краеведческий музей
1
35
Практика: Экскурсия в районный краеведческий музей
1
Средства выразительности в речи. Тон, темп, громкость. (7 часов)
36
Теория: Вводная диагностика с целью выявления артистических и
коммуникативных качеств детей.
1
37
Теория: Как мы говорим. Тон, темп, громкость – это важно.
1
38
Теория: Как мы говорим. Тон, темп, громкость – это важно.
1
39
Практика: использование различной тональности во время
общения.
1
40
Практика: работа над темпом речи.
1
41
Практика: выбор громкости во время разговора.
1
42
Практика: выбор громкости во время разговора.
1
Мимика, жесты в устной речи. (5часов)
25
43
Теория: Что такое мимика и жесты. Их значение во время общения.
1
44
Теория: Что такое мимика и жесты. Их значение во время общения.
1
45
Практика: упражнения в декламации текста с использованием
мимики и жестов.
1
46
Практика: упражнения в декламации текста с использованием
мимики и жестов.
1
47
Игра «Угадай по мимике моѐ настроение».
1
Конкурс чтецов (3часа)
48
Практика: конкурс чтецов
1
49
Практика: конкурс чтецов
1
50
Практика: конкурс чтецов
1
Сюжетно-ролевые игры (6 часов)
51
Практика: ролевой диалог «Строители»
1
52
Практика: игра «Большая семейная фотография»
1
53
Практика: игра «В библиотеке».
1
54
Практика: игра «В библиотеке».
1
55
Практика: сюжетно-ролевая игра «Школа»
1
56
Практика: сюжетно-ролевая игра «Школа»
1
Постановка спектакля (по выбору) (10часов)
57
Теория: Что такое спектакль? Выразительное чтение сценки.
Распределение ролей.
26
1
58
Практика: репетиция по ролям, отработка дикции.
1
59
Практика: репетиция по ролям, отработка дикции.
1
60
Практика: репетиция спектакля
1
61
Практика: репетиция спектакля
1
62
Практика: репетиция спектакля
1
63
Практика: выступление со спектаклем на празднике
1
64
Практика: выступление со спектаклем на празднике
1
65
Практика: итоговая диагностика
1
66
Практика: итоговая диагностика
1
Конкурс (2часа)
6768
КВН «Фольклорная мозаика»
2
Литература
1. Варквасова И. П., Карданова М. Т. Азбука 1 класс. [Текст, ил.]: Учеб. пособие для
общеобразовательных учреждений. – Нальчик: ГКУ «КБР-Медиа», Издательство
«Эльбрус», 2020. – 160 с.
2. Варквасова И. П., Карданова М. Т. Iэрытх (Прописи к Азбуке) 1 класс. [Текст, ил.]: для
общеобразовательных учреждений. – Нальчик: ГКУ «КБР-Медиа», Издательство
«Эльбрус», 2020. – 80 с.
3. Карданов М. Л., Дыгова К. Х. Кабардинский язык. 4 класс. [Текст]: Учеб. пособие для
общеобразовательных учреждений / Изд. 1-е. – Нальчик: ГКУ «КБР-Медиа»,
Издательство «Эльбрус», 2020. – 128 с.
4. Карданова О. Х., Хубиева Ж. А. Кабардинский язык. 2 класс. [Текст]: Учеб. пособие для
общеобразовательных учреждений. – Нальчик: ГКУ «КБР-Медиа», Издательство
«Эльбрус», 2020. – 144 с.
27
5. Хубиева Ж. А., Татарова Ф. Ж. Кабардинский язык. 3 класс. [Текст]: Учеб. пособие для
общеобразовательных учреждений. – Нальчик: ГКУ «КБР-Медиа», Издательство
«Эльбрус», 2020. – 144 с.
Дополнительная литература, словари
6. Токова С.М., Афаунова А.А. Диктантхэмрэ изложенэхэрэ (Сборник диктантов и
изложений) 1-4 класс [Текст] / Токъу С. М., АфIэунэ А. А. – Нальчик: Эльбрус, 2018. – 94
с.
7. Токова С.М. Таблицы для начальной школы по кабардинской грамматике. 1 – 4 класс
[табл. электр] CD-ROM. Нальчик: Эльбрус, 2011.
8. Малаева Ф.Б. Детство Сабиигъуэ [Текст]: адэ-анэхэм, сабий садхэм щыIэ гъэсакIуэхэм,
пэщIэдзэ классхэм щезыгъаджэхэм папщIэ тхылъ / [зэхэзылъхьар Мэлэй Ф. Б.]. – Нальчик:
Эльбрус, 2015. – 477 с.
9. Карданов Б.М. Русско-кабардинско-черкесский словарь [Текст]: около 30000 слов /
Сост. Б. М. Карданов, А. Т. Бичоев; Отв. ред. А. О. Шогенцуков; С прил. краткого
граммат. очерка кабард.-черкес. яз. Б. М. Карданова; Кабард. науч.-исслед. ин-т при
Совете Министров Кабард. АССР. – Москва: ГИС, 1955. – 1055 с.
10. Бижоев Б. Ч. Русско-кабардинский разговорник / Б. Ч. Бижоев, Х. Т. Тимижев. –
Нальчик: Эльбрус, 2008. – 112 с. 11. Гяургиев Х.З. Дзасежев Х.Е. Кабардинский язык
(Адыгэбзэ) I-II части. – Нальчик: Эльбрус, 2010. – 302 с. (I), 254 с. (II)
12. Сукунов Х. Х. Кабардино-черкесско-русско-англо-турецкий словарь в иллюстрациях
[Текст] = Kabardino Circassian Russian-English Turkish picture dictionary / Х. Х. Сукунов, И.
Х. Сукунова. – Нальчик: Эль-Фа, 1998. – 414 с.
13. Апажев М.Л., Коков Д.Н. Кабардино-русский словарь. Около 27 000 слов / Под
научной редакцией доктора филологических наук Б. Ч. Бижоева. – Нальчик: Эльбрус,
2008. – 704 с.
14. Емузов А.Г. Англо-кабардино-русский фразеологический словарь. – Нальчик:
Эльбрус, 1976. – 350 с.
15. Словарь кабардино-черкесского языка = Адыгэбзэ псалъалъэ: Ок. 31000 слов / Ин-т
гуманитар. исслед. Кабард.-Балк. науч. центра Рос. акад. наук; [М. Л. Абитов и др.]. - [1.
изд.]. – М.: Дигора, 1999. – 852 с.
16. Дзуганова Р. Х., Шериева Н. Г., Словарь синонимов кабардинского языка: (Для шк.) / –
Нальчик: Эльбрус, 1997. – 118 с.
17. Зекореев Н. Н. Школьный русско-кабардино-черкесский терминологический словарь =
Урыс-адыгэ термин псалъалъэ: более 2500 слов / Н. Н. Зекореев. – Нальчик: Эльбрус,
1999. – 283 с.
28
18. Бижоев Б.Ч. Учебный русско-кабардинский словарь: около 24 000 слов / Под общей
редакцией доктора филологических наук Б.Ч.Бижоева. – Нальчик: Эльбрус, 2013. – 848 с.
19. Урусов Х.Ш. Орфографический словарь кабардино-черкесского языка: 90000 слов /
Урусов Х. Ш., Захохов Л. Г. – Нальчик: Эльбрус, 1982. – 1133 с.
20. Кабардино-черкесский язык: [монография]: в 2 т. / [М. Л. Апажев и др.] гл. ред. М. А.
Кумахов; Ин-т гуманитарных исследований Правительства КБР и КБНЦ РАН. – Нальчик:
Респ. полиграфкомбинат им. Революции 1905 г.: Эль-Фа, 2006. – 547 с.
Электронные ресурсы
21. Портал «Российское образование» // URL: www.edu.ru (дата обращения 21.06.2021).
22. Фонд сохранения и изучения родных языков народов Российской Федерации // URL:
https://родныеязыки.рф (дата обращения: 22.06.2021).
23. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. // URL:
http://window.edu.ru/resource/784/34784 (дата обращения: 14.07.2021).
24. Помощь в изучении языка адыгов // URL: https://www.anabza.org/ (дата обращения
21.06.2021).
25. Социально-образовательный проект «Си бзэ» // URL: http://sibza.org/ (дата обращения
21.06.2021).
26. Нур (Свет): ежемесячный литературно-художественный журнал для детей // URL: /
http://nurkbr.ru/ (дата обращения: 14.07.2021).
27. Государственная национальная библиотека КБР // URL: http://xn--90aae3anv.xn--p1ai/
(дата обращения: 14.07.2021).28. Электронная библиотека КБГУ http://
http://lib.kbsu.ru/ElectronicResources/ElectrinicLibrary.aspx (дата обращения: 14.07.2021).
29. Онлайн-словарь кабардино-черкесского языка (онлайн + приложение для Android) //
URL: http://www.amalнtus.com/ (дата обращения 21.06.2021).
30. Образовательный Интернет-портал «Инфоурок» // URL: https://infourok.ru/diktanti-pokabardinskomu-yaziku-998481.html (дата обращения: 14.07.2021).
31. Словарь «Лъэпкъым и гъуазэ» // URL:
https://www.sites.google.com/site/cerkesdict/home/ssylki (дата обращения 21.06.2021).
32. Онлайн-словарь «Glosbe» // URL: https://ru.glosbe.com/ru/kbd/кабардино-черкесский
(дата обращения: 03.07.2021).
29
